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상황에 따른 언어지도
언어치료사 이수정
영유아기의 뇌는 스펀지와 같아서 주변 환경에 폭발적으로 반응합니다. 영유아기의 언어지도는 아이를 직접적으로 가르치는 것이 아니라 부모님의 언어 습관과 상호작용 방식을 지도하는 것입니다.
이에 아이의 뇌가 스스로 언어를 흡수하고 표현할 수 있도록 지적하기보다 기다려주고 올바른 모델을 들려주며 감정을 언어로 번역해 주는 지도가 중요합니다.
이에 따라 주로 현장에서 부모님들이 호소하는 주요 문제 상황에 대한 구체적인 지도 방법을 살펴보면,
상황 1) “아이가 O살인데 아직 단어 몇 개만 겨우 해요”
: 또래보다 말이 늦어 걱정인 OO개월 아이와 할 수 없어 TV 및 핸드폰 영상을 보여주 며 육아를 해온 맞벌이 부모.
▶ 일방향적인 미디어 노출로 인해 언어 자극이 부족하였고 아이가 말하기 전에 부모 가 미리 알아서 들어주어 ‘말할 필요성’을 느끼지 못함.
☞ 지도 방향
① 미디어 중단 및 1:1 눈맞춤 시간 확보 :
시각적 자극을 중단하고, 하루 20분씩 아이의 눈높이에 맞춰 마주 앉는 ‘침묵 없는 집중 시간’을 권유합니다.
② 반응적 언어 자극 :
아이가 손가락으로 장난감을 가리킬 때 그냥 주기보다는 “빨간색 자동차네! 붕붕 자동차예요”처럼 아이의 시선이 머무는 대상을 정확한 단어로 실시간 명명해 줍니다.
③ 의도적 기다리기 :
부모가 질문하거나 물건을 줄 때 5초 이상 여유를 줍니다. 아이가 뇌에서 단어를 떠올리고 입 밖으로 소리 낼 수 있는 충분한 시간적 여유를 주는 것이 중요합니다.
상황 2)
상황 2) “말은 잘 하는데 문장이 자연스럽지 않아요”
: 말이 빠른 O세 아이지만 문장이 자연스럽지 않아 그때마다 부모가 “그게 아니라 이렇 게 말해야 해!”라며 지적하는 가정.
▶ 부모의 잦은 직접적인 교정이 아이에게 언어적 수치심 또는 위축감을 주어 오히려 말하기 의욕을 떨어뜨리고 있음.
☞ 지도 방향
① 확장 및 수정 :
아이의 말을 직접적으로 지적하기보다는 올바른 형태의 문장으로 자연스럽게 재진술해 줍니다.
② 긍정적 강화와 공감 :
문법적 오류를 고쳐주기보다 아이가 의사소통에 성공했다는 사실 자체를 칭찬하고 공감해 주어 대화에 대한 긍정적 유대감을 형성합니다.
③ 상상력을 자극하는 동화책 읽기 :
그림책을 읽을 때 글자만 읽지 않고 그림 속 상황에 대해 상상력을 자극하는 질문을 던지며 자연스럽게 고급 어휘와 올바른 문장 구조에 노출 시킵니다.
상황 3) "떼를 쓸 때 소리만 지르고 말을 안 해요”
: 원하는 것이 있을 때 바닥에 눕거나 소리를 지르며 울음으로만 의사소통을 하려 해 부모를 당황하게 만드는 O세 아동.
▶ 자신의 감정이나 요구를 언어(단어)로 전환하는 전두엽 기능이 아직 미숙한 상태에서 감정이 앞서는 단계.
☞ 지도 방향
① 감정 단어 통역사 역할 수행 :
아이가 울부짖을 때 부모가 먼저 아이의 감정을 차분하게 읽어줍니다.(ex>속상했구나, 장난감을 더 갖고 싶어서 화가 났어? 등) 이를 통해 감정과 언어를 연결 짓는 뇌 회로를 자극합니다.
② 신체 언어와 말의 결합 :
말이 서툰 시기에는 간단한 제스처나 감정 카드, 그림 카드를 활용해 원하는 바를 표현하게 유도합니다. (ex> ‘물’이라는 단어와 함께 손동작 사용)
③ 행동 전 심리적 안정기 제공 :
아이가 떼를 쓰기 시작할 때 부모가 함께 심호흡을 하거나 잠시 멈추는 행동을 모델링하여 흥분을 가라앉히고 말로 표현할 수 있는 심리적 안정기를 제공합니다.
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언어치료사
이수정 |
- 고신대학교 언어재활 석사
- 신라대학교 미술치료 석사
- 현)부산아동심리센터 언어치료사
- 현)부산광역시육아종합지원센터 육아플래너 |
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